Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Места осуществления образовательной деятельности

Учреждение сдано в эксплуатацию: в 1970 г. Зарегистрировано администрацией Балахнинского района Нижегородской области Распоряжение № 872 от 08.06.1999 г. №703.

В учреждении имеются все виды благоустройства (водопровод, центральное отопление, канализация, электроснабжение).

Материально-техническое обеспечение соответствует требованиям ФГОС ДО.

Информация об обеспечении возможности получения образования инвалидам и лицам с ОВЗ - ссылка

В ДОУ функционируют:

• детские групповые ячейки, оборудованные и оснащенные необходимой мебелью и оборудованием в соответствии возрастом детей (11),
• методический кабинет (1),
• кабинет учителя-логопеда (3),
• кабинет педагога-психолога(1),
• музыкальный зал (1),
• физкультурный зал (1),
• медицинский кабинет (1),
• комната психологической разгрузки(1),
• кабинет дефектолога(1)

В состав групповой ячейки входят: раздевальная (приемная), групповая, спальня, туалетная, буфетная (в гр. № 3, в остальных группах место для буфетной отведено в групповых).

Развивающая предметно-пространственная среда оснащена в соответствии с решением задач познавательного, речевого, художественно-эстетического, социально-коммуникативного, физического развития. Учитывая интегративные качества образовательных областей, игрушки, оборудование одной области могут быть использованы в ходе реализации содержания других областей. Соблюдаются основные принципы организации среды (содержательная насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, доступность, безопасность).

Перечень пространств (мини-центров) в группах (учитывая гибкое зонирование):

• для сюжетно-ролевых и режиссерских игр;
• для познавательной активности;
• для самостоятельной деятельности детей (художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с художественной литературой, выставка детского творчества, мини-центр патриотического воспитания и др.);
• для двигательной активности;
• для настольно-печатных и развивающих игр;
• для наблюдения за природными явлениями и экспериментирования (календари природы, экспериментальная лаборатория);
• для отдыха (общение, уединение).

Все элементы среды имеют единый эстетический стиль для обеспечения комфортной и уютной обстановки для детей.

Учреждение обеспечено компьютерами для работы педагогических и руководящих работников, а также ноутбуками, мультимедийными проекторами и интерактивной сенсорной панелью для использования в педагогическом процессе.

Электронные интерактивные программы, игры

Электронные образовательные ресурсы используются как в коллективной работе, в подгрупповой и индивидуальной.

Прогулочные площадки (11) групп оснащены новым оборудованием для игровой деятельности и обеспечения двигательной активности, имеют озеленение.

На территории ДОУ имеется спортивная площадка с новым спортивным оборудованием. 

Медицинское обслуживание детей осуществляется в медицинском кабинете.

С целью оказания психологической помощи обучающимся в учреждении созданы:

• кабинет педагога-психолога с зоной для общения (имеется мягкая мебель, игрушки и игры для снятия тревожности, агрессивных состояний);
• зоны отдыха и уединения в каждой группе;
• зона отдыха, релаксации с элементами оборудования сенсорной комнаты в группе № 10 компенсирующей направленности.

В ДОУ имеются внутренние пожарные краны и рукава, дымовые извещатели, «тревожная кнопка».

В ДОУ создана система оперативного информирования семей посредством телефонной связи в случае ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей.

С целью обеспечения безопасности в июне 2017 года установлено видеонаблюдение за территорией и входами в здание.

Информация об обеспечении возможности получения образования инвалидам и лицам с ОВЗ

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Категории детей с ОВЗ:

• Дети с нарушениями зрения
• Дети с нарушениями слуха
• Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
• Дети с нарушением интеллектуального развития
• Дети с тяжелыми нарушениями речи
• Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• Дети с расстройством поведения и общения
• Дети с комплексными нарушениями развития

Статус "ребенок с ОВЗ" устанавливается территориальной психолого-медико-педагогической комиссией.

Система комплексной помощи детям с РАС в Нижегородской области

1. Общая информация о РАС

Расстройство аутистического спектра (далее – РАС) — спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг аномального поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жёстко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов.

РАС характеризуется постоянным дефицитом в способности инициировать и поддерживать взаимное социальное взаимодействие и социальную коммуникацию, а также рядом ограниченных, повторяющихся и негибких схем поведения и интересов. Расстройство имеет место в течение периода развития, как правило, в раннем детстве, но симптомы могут полностью не проявляться до тех пор, пока социальные требования не превысят ограниченные возможности. Дефициты достаточно серьёзны, чтобы вызывать нарушения в личной, семейной, социальной, образовательной, профессиональной или других важных областях функционирования и, как правило, носят всеобъемлющий характер и наблюдаются во всех сферах функционирования индивида, хотя могут варьироваться в зависимости от социального, образовательного или другого контекста. Люди в спектре демонстрируют полный диапазон интеллектуального функционирования и языковых способностей.

2. Концепция комплексного сопровождения людей срасстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в Нижегородской области (Распоряжение Правительства Нижегородской области от 11.09.2019 № 928-р).

3. План мероприятий по реализации Концепции комплексного сопровождения людей с РАС и другими ментальными нарушениями (Распоряжение Правительства Нижегородской области от 25.10.2019 № 1117-р).

4. Региональный ресурсный центр по организации сопровождения детей с РАС на базе ГБОУ ДО НО "ЦППМСП"

На базе ГБУ ДО "ЦППМСП" организована работа Регионального Ресурсного Центра по организации сопровождения детей с РАС (далее – РРЦ) для оказания консультативной помощи семьям людей с РАС по следующим направлениям:

• предоставление дополнительного образования детям с РАС;
• предоставление занятий по индивидуальным коррекционным программам (учитель-логопед, учитель-дефектолог).
• консультирование семей с детьми с РАС;
• консультирование и методическое сопровождение специалистов сферы образования, работающих с детьми с РАС.

Задать вопрос по работе РРЦ можно на электронный адрес - recurscenter@yandex.ru

Ресурсный центр находится в сетевом взаимодействии с ФРЦ - https://autism-frc.ru/

·